Podcasts concepts en Gestion Mentale
4. 15. Bonus : les clés de la gestion mentale avec Armelle Géninet
Nous sommes ravis de vous offrir ce podcast spécial avec Armelle Géninet,
Ce bonus rassemble des extraits riches et inspirants autour de thématiques essentielles :
La gestion de l’espace-temps et ses impacts sur l’apprentissage.
Les obstacles et leviers dans le dialogue pédagogique.
La puissance des schémas centrés pour guider les jeunes apprenants.
En 12 minutes, plongez dans les réflexions et l’expertise d’Armelle, qui éclaire avec clarté et passion des concepts fondamentaux.
👉 Un concentré d’idées pratiques et d’inspiration pour enrichir votre posture d’accompagnant, que vous soyez orthophoniste, enseignant ou parent.
4. 14. L'imagination créatrice, un levier puissant pour apprendre, Armelle Géninet
L’imagination créatrice en gestion mentale, ce geste mental souvent méconnu, n’est pas réservé aux artistes ou aux rêveurs. Un échange avec Armelle sur l’importance de geste dans l’apprentissage et dans notre relation au monde.
nous accueillons volontiers, vos remarques et vos propositions (à envoyer à info@lceformations.eu pour d’autres amalgames.
Rejoignez nous lors des visios que nous organisons régulièrement, pour répondre à vos questions, réflexions. Nous vous informerons via les réseaux sociaux de nos prochaines visios.
4. 13. Espace temps dans la pensée : Armelle Géninet!
🎁 Podcast exceptionnel avec Armelle Géninet 🎁
Aujourd’hui, c’est un petit cadeau de Saint-Nicolas pour tous ceux qui ont eu la chance d’avoir Armelle en formation. Désormais retraitée, elle revient dans ce court échange sur une notion fascinante : l’espace-temps dans l’apprentissage.
Redécouvrez la finesse de son analyse et sa capacité unique à éclairer nos pratiques pédagogiques sous le regard de la gestion mentale.
📅 À ne pas manquer : la semaine prochaine, Armelle nous parlera de l’imagination créatrice, un nouvel épisode riche en perspectives.
📩 Nous attendons vos réactions et questions à info@lceformations.eu.
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4. 12. 11. UNE FAKE NEWS TENACE ! La gestion mentale est un neuromythe !
Dans notre série sur les amalgames, nous abordons cette fois une critique persistante qui revient régulièrement : la gestion mentale serait un ‘neuromythe’. Mais sur quoi repose cette accusation ? Pourquoi ces confusions perdurent-elles ? Souvent, elles viennent d’un amalgame avec d’autres approches ou de personnes qui connaissent peu ou mal les écrits de M. de La Garanderie.
Dans cet épisode, Béatrice Glickmann nous aide à démêler le vrai du faux et à rétablir la démarche authentique de la gestion mentale.
Au programme :
Qu’est-ce qu’un neuromythe et pourquoi cette étiquette est-elle collée à la gestion mentale ? Pourquoi cette fake news persiste-t-elle ? Comment rétablir les faits
Nous attendons vos réactions et questions à info@lceformations.eu.
Un webinaire sera proposé en lien avec cet épisode – pré-inscriptions ouvertes !
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4. 12. 10. Introspection - métacognition
Introspection- Métacognition
Rejoignez cette discussion et redécouvrez la valeur inestimable de l’introspection, souvent sous-estimée mais essentielle;
Nous attendons vos retours, questions !
Nous vous proposerons une visio pour répondre à vos remarques et interrogations.. Belle écoute
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4. 12. 9. La gestion mentale est-elle scientifique ?
La gestion mentale est-elle scientifique ?
Dans cet épisode, Béatrice nous éclaire sur une question récurrente : la gestion mentale est-elle scientifique ? La réponse, à découvrir ici, est sans équivoque : oui !
Écoutez cet épisode dès maintenant pour comprendre la rigueur qui sous-tend la gestion mentale et ce qui la rend si unique.
Abonnez-vous pour ne rien manquer des nouveautés, car dans quelques semaines nous vous proposons un nouveau thème dans les Clés de la gestion mentale pour continuer d’enrichir et d’approfondir notre réflexion.
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4. 12. 8. Intelligences multiples et gestion mentale, deux approches conceptuelles différentes
Dans cet épisode, nous démêlons l’amalgame fréquent entre la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner et la gestion mentale d’Antoine de La Garanderie. Accompagnée de Béatrice, nous abordons les différences fondamentales entre ces deux concepts. Alors que la première intègre les sphères émotionnelle, sociale et cognitive, la seconde reste ancrée dans le champ cognitif pur. Cet échange éclairant vous apportera un regard nouveau sur la manière dont ces théories peuvent être utilisées en pédagogie et en accompagnement des apprenants en difficulté.
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4. 12. 7. Le dialogue pédagogique, un dialogue ? Oui, mais comment ?
Découvrez dans cet épisode en quoi le dialogue pédagogique se distingue des autres formes d’accompagnement et quelles en sont les étapes clés. Contrairement à un simple échange, le dialogue pédagogique est une véritable invitation à réfléchir sur le « comment » de son apprentissage.
« C’est à travers la reformulation précise que l’élève (ou le patient ) s’entend lui-même, prenant conscience de ses propres mécanismes de pensée. »
Belle écoute ! N’hésitez pas à nous contacter pour nous pargager vos expériences, vos remarques, nous ferons un podcast ensemble Participez à des discussions enrichissantes; nous accueillons volontiers, vos remarques et vos propositions (à envoyer à info@lceformations.eu pour d’autres amalgames.
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4. 12. 6. Vie mentale, coach mental, Gestion Mentale..
Dans cet amalgame, nous parlerons autour du mot mental, un mot valise, un mot fourre-tout ? Alors que la gestion mentale cible quelque chose de très précis.
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4. 12. 5. "Il faut" "Il faut les faire évoquer, les mettre en projet... " ! Il faut...
Dans ce nouvel épisode, nous explorons une autre phrase que l’on entend souvent : « Il faut… » « il faut le ou les mettre en projet » ou « il faut le faire évoquer »…
Avec Béatrice, nous analysons la complexité de ces expressions qui peuvent facilement glisser vers un impératif contraignant.
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4. 12. 4. Toi, tu es ... !
Nous poursuivons cette série sur les amalgames avec une phrase souvent dite, prononcée: toi tu es … A nouveau, ces paroles enferment, catégorisent la personne accompagnée. Méfions nous de ces formulations piegeantes..
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4. 12. 3. Moi, je sais, je suis....
Nous poursuivons notre série, dans cette épisode nous allons aborder un amalgame très fréquent : moi, je sais, je suis..
Nous utilisons un certain nombre de phrases dont la formulation peut être piégeante, enfermante. Soyons vigilants à notre façon de nous exprimer..;
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4. 12. 2. Visuel, auditif : extérieur ou intérieur ?
Rejoignez-nous pour le premier épisode de notre série « Pour sortir des amalgames », où nous abordons avec Béatrice Glickman la confusion la plus courante voire » la confusion la plus tenace », visuel, auditif : à l’extérieur ou à l’intérieur ?
Ce podcast explore la manière dont ces confusions peuvent affecter notre compréhension de la gestion mentale et insiste sur la nécessité d’une écoute minutieuse pour éviter de « définir » l’autre. Béatrice nous rappelle que la gestion mentale vise à décrire la conscience de l’individu, et non à le définir, encourageant ainsi une approche plus nuancée et personnalisée.
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4. 12. 1. La gestion mentale, c'est quoi ?
Écoutez maintenant pour découvrir ou redécouvrir ce qu’est la gestion mentale et préparez-vous à une exploration détaillée des amalgames dans les épisodes à venir.
Nous vous invitons également à écouter le podcast d’Armelle Géninet, épisode 4.1. » Evolution des concepts en gestion mentale » b15-audiofiles.ausha.co/6zBEjt6AtSdWGvCDeYq9gJy9qPmwOzpMsZWT3Fzx.mp3?token=1740484830-eHt9VuaKQ3%2FtJIe894%2BmvTme3YBXBK%2FL%2Fsduz5EC4bo%3D
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4. 12. Pour sortir des amalgames : clarifiez vos idées sur la gestion mentale
Pourquoi écouter « Pour sortir des amalgames » ?Clarifier les idées fausses : Chaque épisode déconstruit un amalgame spécifique, améliorant ainsi votre compréhension des concepts de la gestion mentale.
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4. 11. Béatrice Glickmann - Balades dans les livres d'Antoine de La Garanderie
4. 10. Thierry de La Garanderie - Les projets de sens
Après l’échange sur l’atmosphère de sens, véritable socle pour une sécurité cognitive, et celui sur les lieux de sens, Thierry de la Garanderie, nous parle dans ce troisième podcast, des projets de sens, véritables liens entre l’atmosphère de sens et les lieux de sens. Découvrez ses origines, ses fondements, plongez en plein cœur de la Gestion Mentale. NB : il est conseillé d’avoir écouté les précédents podcasts avant de vous lancer dans l’écoute de cette nouvelle pépite. Encore un énorme merci à Thierry de La Garanderie pour ces moments d’échanges et de partages. PS : une grosse surprise vous attend à la fin de ce dernier podcast !
4. 9. Thierry de La Garanderie - de l'atmosphère de sens au lieu de sens
Thierry, l’un des enfants de Antoine De la Garanderie, a été baigné toute sa vie dans la Gestion Mentale. Professeur agrégé en Philosophie en Haute école, il accompagne chaque étudiant différemment. Comment conduire les élèves/jeunes à mieux comprendre leur façon d’agir ? À mieux comprendre leur atmosphère de sens ? Lors de ce deuxième podcast, Thierry, nous parle du passage de l’atmosphère de sens au lieu de sens : comment accueillir l’extériorité dans un lieu de sens privilégié, quelles conséquences ? À quelle atmosphère de sens est-on plus sensible ? Sonore, visuelle ou tactile ? « L’enfant s’installe dans des atmosphères de sens préférentielles puis, à partir de là, se donne des lieux de sens, c’est de là que les projets de sens émergent. » Un troisième podcast sera consacré aux projets de sens. Restez branchés. Merci à Thierry pour ce moment d’échange unique.
4. 8. Thierry de La Garanderie - Affectivité et connaissance, pour une pédagogie du projet de sens
Thierry, l’un des enfants de Antoine De la Garanderie, a été baigné toute sa vie dans la Gestion Mentale. À travers ce podcast unique, il nous partage ses moments de vie, des anecdotes et ses pensées avec beaucoup d’émotion. Nous avons eu l’honneur de partager un dialogue avec lui autour du rapport de l’affectivité à la connaissance : Comment l’affectivité va jouer sur l’apprentissage et nos connaissances ? Chaque jeune a une atmosphère de sens différente, chaque jeune vis sa présence au monde différemment. Comment en tenir compte dans les processus d’apprentissage ? Thierry nous livre un dialogue profond. Merci à lui pour ce moment unique.
Découvrez son article à ce sujet : ici
4. 7. Odile & Thierry de La Garanderie - Antoine de La Garanderie, de l'homme au pédagogue
Monsieur de La Garanderie a consacré sa vie à répondre à cette question. Nous avons eu l’honneur de recevoir son épouse Odile de La Garanderie et son fils Thierry de La Garanderie lors d’un épisode unique et touchant. Ce podcast nous montre la congruence d’Antoine de La Garanderie de sa théorie à sa pratique en passant par sa vie personnelle. Complètement habité par les valeurs éducatives de son approche, il nous ramène à l’essentiel, à l’essence de notre métier d’enseignant/orthophoniste/logopède… : le jeune apprenant et ses possibles façons d’appréhender un apprentissage.
4. 6. Armelle GENINET - didactique et Gestion Mentale
Qu’est-ce qu’est la didactique ? Un moyen de transmission et d’acquisition ? Comment s’approprier une connaissance spécifique ? Les obstacles >< les difficultés ? Quels obstacles ? Comment imaginer des obstacles, quand soi-même, nous ne les avons jamais rencontrés ? La Gestion Mentale a beaucoup à dire aux didacticiens. Belle écoute.
4. 5. Jean-Pierre GATÉ - Métacognition et Gestion Mentale, entre similitudes et différences
Jean-Pierre Gaté, chercheur, professeur en Sciences de l’éducation à l’Université catholique de l’ouest (Anger), auteur de plusieurs livres et articles en lien avec la Gestion Mentale. Découvrez son parcours. Quelles sont les différences et les similitudes entre la Gestion Mentale et la métacognition ? Cet échange, bien au-delà du podcast, est riche en questionnements, réflexions et perspectives. Bonne écoute. « Toute connaissance, est conscience de connaître », Antoine de la Garanderie. « Le dialogue pédagogique/cognitif commence là où la métacognition s’arrête », AF Bouillet.
4. 4. Armelle GENINET - le dialogue pédagogique/cognitif
Formatrice en Gestion Mentale, responsable de groupe de recherche, auteure de plusieurs ouvrages sur la Gestion Mentale. Le dialogue pédagogique est un outil indispensable en Gestion Mentale. Quels sont ses visées, ses rôles et ses technicités ? C’est avec passion qu’Armelle nous livre cet échange. Merci à elle.
4. 3. Chantal PIGANEAU - la Gestion Mentale de la motivation
Chantal, formatrice, praticienne en pédagogie de la Gestion Mentale, formée en éducation neuro-motrice et approches psychologiques. Lors de l’accompagnement d’élèves, voyant que la motivation n’était pas toujours présente, elle a voulu en trouver les clefs. Qu’est ce qu’une vraie motivation authentique ? Comment accompagner la motivation ? Merci Chantal pour ton expertise et la richesse de cet échange.
4. 2. Chantal PIGANEAU - les évocations
Chantal, formatrice, praticienne en pédagogie de la Gestion Mentale, formée en éducation neuro-motrice et approches psychologiques. Comment prendre conscience de nos sentis dans l’évocation ? Rentrer profondément dans son évocation, trouver son unicité, éprouver son évocation…Et si on tenait compte de nos sentis ? Merci Chantal pour cet échange, qui amène un éclairage différent.
4. 1. Armelle GENINET - l’évolution des concepts en Gestion Mentale
Formatrice en gestion mentale, responsable de groupe de recherche, auteure de plusieurs ouvrages sur la Gestion Mentale. Qui de mieux qu’Armelle Géninet pour nous parler de l’évolution des concepts en Gestion Mentale ? L’histoire d’Antoine de la Garanderie n’a presque aucun secret pour elle. Merci Armelle pour cet échange, pour ta fougue et ton expertise.
